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先日、津島市学童指導員さんへのコーチング研修２回目（全４回）を開催しました。

 

 

この研修のタイトルはというと、
ズバリ！

 

「ワンランク上の指導員を目指す　共創コーチング研修」

 

 

指導員さんによって年齢や経験の差はありますが、

それぞれがワンランク上を目指して研修に取り組んでいます。

 

前回同様、積極的なご参加に感謝！

説明やワークをしていても反応がとてもよいので、講師冥利につきます。

 

 

今回の研修では、

●共創コーチングの「共創」とは？

●質問の種類や方向性

の二つを扱いました。

 

前編では、一つ目について書きますね。

 

 

「共創」という言葉。

一見難しそうですが簡単に言うと、

”自分の力も相手の力も使って、新たなものを創ろう”

という考えです。

 

 

自分の力しか使えていなかったり、

相手の力しか使えていなかったり、

そういうことって実はよくあると思いませんか？

 

 

私は小学校で担任をしていた頃に、

「共創コーチング」に出会ったのですが、

この考え方を知ってから子どもとの関わりがぐっと変わりました。

 

 

「今、あの子の力が使えていないかも！
　どうしたらあの子がクラスの中で活きるようになるかな？」

そんなことを考えるようになりました。

学年の先生たちの力も楽に借りられるようになって、

ぐっと働きやすくなりましたね。

 

 

 

今回の研修で学童指導員さんたちは、

「共創コーチング」の考えに触れてどう感じたのでしょう？

 

 

感想を紹介しますね。

 

”共創コーチング”の考え方に同意される方が多くて、とてもうれしくなりました！

 

 

「相手の力も使えているかな？」

そんな視点を持つことで、

子どもとの関係も指導員同士の関係も今よりもっとよくなるのではないかと思います。

 

 

 

さて、今回の研修では「質問の種類や方向性」についても扱いました。

こちらについてもステキな感想をたくさん頂いたので、

次の記事でお伝えしますね。

 

 

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